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jueves, 1 de junio de 2017

PELÍCULA FIGURAS OCULTAS


Estados Unidos, principios de los años 60. Durante la guerra fría, en plena carrera espacial, la NASA busca mentes brillantes, personas con talento para trabajar de 'ordenadores humanos'. No había superordenadores digitales que pudieran calcular de manera precisa las trayectorias de un cohete, y por eso se buscaban cerebros superdotados para realizar rápidos y avanzados cálculos de cabeza. Las matemáticas Katherine Johnson y Dorothy Vaughan, y la ingeniera Mary Jackson serán las elegidas que para ayudar a la NASA a ganar la carrera espacial contra la Unión Soviética, llevando a cabo la misión más atrevida hasta la fecha: poner al astronauta John Glenn en órbita alrededor de la Tierra. 


Pero, los nombres de estas tres mujeres han permanecido silenciados por la Historia. Y es que, además de mujeres, estas tres heroínas eran afroamericanas y, hasta ahora, su labor ha permanecido oculta. Este filme, basado en el libro de Margot Lee Shetterly, nos descubre la historia de estas heroínas que, permanecieron segregadas y recibieron un sueldo menor que el de sus equivalentes blancos, pero cuyo extraordinario trabajo resultó indispensable para los avances que permitieron los viajes espaciales.

Después del visionado podéis darle este cuestionario al alumnado para que lo complete.
1-¿En qué época  y en qué país transcurre la acción de la película?
2-La película está denunciando varias discriminaciones. Indica cuáles son
3-¿Crees que estas discriminaciones ya no existen en la actualidad en España?
4- ¿Y en el resto del mundo? Explícalo con algunos ejemplos
5-Explica qué trabajo realiza cada una de las tres protagonistas
6-¿Para qué trabajo contratan a una de las chicas cuando trabaja en la NASA? ¿Crees que en la actualidad es necesario ese tipo de labor?
7-Analiza esta frase en relación con la película: “La inteligencia no tiene color”
8-¿Qué es un “ordenador humano”?
9-Elige una de las escenas de la película que muestre una discriminación y explícala

10-Elige una escena de la película que muestre una lucha contra la discriminación y explícala

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jueves, 27 de abril de 2017

17 DE MAYO: DÍA INTERNACIONAL CONTRA LA HOMOFOBIA , LA TRANSFOBIA Y LA BIFOBIA

Con motivo del 17 de mayo, Día internacional contra la homofobia, la transfobia y la bifobia, os propongo el visionario de las siguientes películas:
La chica danesa, para el alumnado de tercero de ESO  en adelante.
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Fucking Amal para el primer ciclo de la ESO. Aquí tenéis actividades  para realizar tras el visionado de la película 
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Además os recomiendo  para los grupos que aún no hayan visto, el documental "el sexo sentido" de RTVE, que trata el tema de la transexualidad de algunos jóvenes españoles.
enlace para ver el documental
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martes, 7 de marzo de 2017

8 DE MARZO: PELÍCULA SUFRAGISTAS

Os propongo esta película para su visionado en el aula con motivo de la celebración del Día de la Mujer
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Adjunto unas actividades del IES Pepe Ruiz Vela que se pueden hacer tras el visionado (están en el corcho de coeducación).
Cuestionario

Tras ver la película, responde a las siguientes preguntas:

1.  Por lo que has visto en la película, ¿el movimiento sufragista era exclusivo de una sola clase social? Justifica tu respuesta.

2. La protagonista muestra al principio sus reticencias respecto al sufragismo, ¿qué le hace cambiar de opinión?

3.  Cuando las mujeres detenidas salen de la cárcel, ¿se puede apreciar en algo la diferencia de status social de unas y otras? Da ejemplos.

4.   ¿Qué consecuencia personal y familiar tiene para la protagonista (Maud) el hecho de entregarse a la causa sufragista? Piensa en otra película que seguramente conocerás, Mary Poppins. En ella hay otra mujer que, como Maud, también es sufragista y no puede ocuparse de sus hijos. Compara las consecuencias de la situación para las dos y para sus familias.
  
5.   En la película se muestran ciertas acciones violentas.

a. ¿Qué tipo de actos violentos planeados aparecen? ¿Y no planeados?
b. ¿Había interés en evitar víctimas personales en las acciones planeadas? Justíficalo.
c. ¿Qué argumento da Maud al Inspector de policía para justificar el uso de la violencia?
d. ¿Qué situaciones de violencia explícita e implícita contra las mujeres aparecen en la película?

6.   Explica la diferente actitud de los hombres que aparecen en la película ante el sufragismo y antes las mujeres:

a. Sonny, el marido de la protagonista:
b. El marido de la farmacéutica:
c. El inspector de policía:
d. Lloyd George (el ministro ante el que declara Maud):
e. El marido de Alice Haughton (Diputado):
 f. Mr. Taylor, el capataz de la lavandería:

7. La película muestra las duras condiciones de trabajo en la lavandería. Cita ejemplos que justifiquen que, en este lugar en concreto, eran más duras para las mujeres que para los hombres.

8. La película termina con un episodio real muy controvertido que marcó un antes y un después en el movimiento sufragista, ¿por qué?

9. Al final de la película aparecen las fechas en que las mujeres consiguieron el derecho al voto en diferentes países. ¿En qué año adquirieron las españolas ese derecho? Poco después se perdería, ¿por qué?



miércoles, 8 de febrero de 2017

11 DE FEBRERO: Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia

La Asamblea General de las Naciones Unidas, en la Resolución 70/474/Add.2, decide proclamar el 11 de febrero de cada año Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia. La ciencia y la igualdad de género son vitales para realizar los Objetivos de Desarrollo Sostenible, incluidos en la Agenda 2030.

Para conmemorar este día os propongo el visionado de la película ÁGORA sobre Hipatia de Alejandría. (la película está en el pen de coeducación y en el primer ordenador). 
Hay muchas páginas en internet con actividades para realizar después del visionado (enfocados a las distintas asignaturas). Os pongo el enlace a un cuestionario sobre la película. http://www.edu.xunta.gal/centros/iescelanova/system/files/u13/Cuestionario%20%C3%81gora.pdf
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Os pongo un enlace a una página  sobre el 11 de febrero donde hay mucha información sobre mujeres científicas y posibles actividades para realizar.
trabajando el 11 de febrero en el aula

miércoles, 1 de febrero de 2017

AMORES QUE DUELEN

La historia de Pilar empieza con imágenes de una chica en el aula de un instituto.

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Un testimonio desgarrador de una historia real. Pilar ha relatado cómo su exmarido intentó asesinarla mientras se duchaba. Su maltratador le intentó arremeter tres puñaladas a través de la mampara. Por suerte, Pilar escapó y fue en busca de su hija que se estaba bañando en otro servicio. 

lunes, 23 de enero de 2017

30 de ENERO: DÍA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ

Con motivo del próximo día 30 de enero, DÍA ESCOLAR DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ, os propongo el visionado de la película EL NIÑO DEL PIJAMA DE RAYAS, que a pesar de ser ya una película conocida por parte del alumnado, no deja de ser magnífica para tratar este tema.
La película está en el pen de coeducación y en el primer ordenador de la sala del profesorado.
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Para realizar actividades después del visionado podéis acceder a la ficha de la página "aprendiendo con el cine europeo".actividades película el niño del pijama de rayas

SINOPSIS

Berlín, 1942. Bruno tiene ocho años y desconoce el significado del Holocausto. No es consciente
de las pavorosas crueldades que su país, en plena guerra mundial, está infligiendo a los pueblos
de Europa. Todo lo que sabe es que su padre -recién nombrado comandante de un campo de
concentración- ha ascendido en el escalafón, y que ha pasado de vivir en una confortable casa
de Berlín a una zona aislada. Todo cambia cuando conoce a Smull, un niño judío que vive una
extraña existencia paralela al otro lado de la alambrada. 

lunes, 14 de noviembre de 2016

12 VÍDEOS PARA TRABAJAR LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN EL AULA

Os dejo el enlace a la página de educaLAB con 12 vídeos muy cortos para trabajar la violencia de género, especialmente entre adolescentes. Permiten trabajar el tema en todos los niveles educativos y desde diferentes puntos de vista.

Es una buena alternativa al visionado de la película seleccionada para este curso pues  tienen poca duración.

violenciadegenero

NO SÓLO DUELEN LOS GOLPES: "APRENDIENDO A QUERER"

Reportaje de Informe Semanal que muestra que casi un 20% de los jóvenes cree que ser agresivos les hace más atractivos, un modelo de 'chico malo', que entiende las relaciones con las chicas desde la dominación y no desde la igualdad.
Detrás de muchos casos de violencia de género se esconde un problema de machismo, por eso es fundamental sensibilizar a los más jóvenes para que ni ellos reproduzcan modelos, ni ellas acepten un papel de sumisas que las convierte en víctima

DOCUMENTAL APRENDIENDO A QUERER 16 minutos
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UN DOCUMENTAL IMPRESCINDIBLE: UN MINERAL MUY CODICIADO

¿Qué esconden nuestros teléfonos móviles? Esta semana Salvados viaja a la RD del Congo para ver sobre el terreno uno de los efectos del consumo masivo de tecnología que hacemos en occidente: la lucha por el control de los minerales imprescindibles para fabricar móviles, cámaras y ordenadores portátiles, como el coltán, y su efecto en la población de la región. 

Las guerras por el control de la explotación del rico subsuelo congoleño, a menudo silenciadas, tienen graves consecuencias especialmente para mujeres y niñas, que han sufrido y siguen sufriendo violaciones en masa para provocar el terror en sus comunidades. Sus cuerpos se convierten en campos de batalla.

http://www.atresplayer.com/television/programas/salvados/temporada-12/capitulo-5-eVictims_2016111100676.html
duración 1:04
Pero no solo las mujeres son víctimas: en el programa hablamos también con jóvenes que fueron niños soldado, que relatan cómo llegaron a ser soldados y cómo fueron forzados a atacar a mujeres y niñas.

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domingo, 16 de octubre de 2016

DÍA INTERNACIONAL DE LAS NIÑAS: 11 DE OCTUBRE

Con motivo de la conmemoración de este día, podemos ver en las aulas los 2 documentales  que la NOCHE TEMÁTICA  de rtve dedicó a este tema "NIÑAS, LAS MÁS VULNERABLES".
Aquí dejo los enlaces:

HIJA, TÚ SERÁS UN NIÑO
Niñas disfrazadas de chicos por sus padres. En Afganistán es una práctica común, pero se hace ocultamente. Condenada por el Islam, esta tradición es un tabú. En una sociedad extremadamente patriarcal, nacer niña es una carga. Ir vestidas como un niño es una forma de escapar a esa condición. Se hacen pasar por chicos para poder trabajar, estudiar, divertirse y vivir. Poco a poco, aprenden a ser libres.
Imagen para el resultado de noticias
http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-noche-tematica/noche-tematica-hija-tu-seras-nino/3758459/

LAS NOVIAS DEL OPIO
En Afganistán el gobierno está llevando a cabo un programa de destrucción masiva de los cultivos de amapolas, plantas de las que se extrae el opio. Pero este método ha tenido un efecto colateral drástico en las familias campesinas a las que los traficantes de droga prestaron dinero para plantar sus campos. Una vez destruido el cultivo, los agricultores no pueden pagar los préstamos. Estos campesinos lo único que poseen de valor son sus hijos y, en particular, sus hijas como moneda de cambio. Ante las amenazas de muerte de los traficantes, niñas de apenas 6 años son vendidas como esclavas sexuales para salvar a sus padres.
Vídeo de rtve las novias del opio
http://www.rtve.es/alacarta/videos/la-noche-tematica/noche-tematica-31/3758438/

Duran unos 52 minutos

martes, 27 de septiembre de 2016

Documental "El sexo sentido"


Excelente documental que muestra varios casos reales en España de chicos y chicas transexuales. 
Ayuda a que nuestro alumnado comprenda que a menudo son situaciones familiares que aparecen desde que ellos y ellas son muy jóvenes. Las familias se enfrentan a la situación de asimilar que tienen un hijo o hija transexual entre la sorpresa y la soledad. Todavía no existe una legislación específica sobre menores transexuales, aunque se trabaja para desarrollar iniciativas

El sexo sentido” muestra a la primera generación de niños y niñas transexuales que, desde la primera infancia, están siendo capaces de decir cómo se sienten y de exigir ser tratados según el sexo con el que se identifican
Duración: 56 minutos



jueves, 22 de mayo de 2014

PELÍCULA "PAGO JUSTO": Buscando la igualdad de salarios

Película basada en hechos reales acerca de la huelga que las trabajadoras de la fábrica de automóviles Ford Dagenham llevaron a cabo en 1968 para reivindicar la igualdad salarial. En la empresa había una gran diferencia entre hombres y mujeres. Frente a miles de empleados masculinos, había también 187 mujeres maquinistas que, cansadas de las diferencias laborales entre ambos sexos, decidieron pasar a la acción. La representante de este grupo de mujeres es Rita O’Grady (Sally Hawkins) que no pensaba quedarse con los brazos cruzados ante tales injusticias.

Rita exige que las mujeres ganen el mismo salario que el de sus compañeros de sexo masculino, dado que todos realizan el mismo trabajo, y su lucha supuso un avance en la disputa por los derechos de la mujer en todo el mundo. La huelga llevada a cabo por las trabajadoras de Ford Dagenham hizo posible la aprobación de la Equal Pay Act.

sábado, 26 de abril de 2014

LA HOMOSEXUALIDAD FEMENINA

Para abordar este tema vamos a ver la película sueca Fucking Amal, realizando las actividades que aparecen en la entrada anterior del blog.